看看古代高考考场对联是如何给考生们打气的

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本文目录一览：

1、高考对联闻鸡起舞秣马厉兵
2、2024年生肖龙的对联
3、看看古代高考考场对联是如何给考生们打气的

高考对联闻鸡起舞秣马厉兵

1、抡才供国用，亮翅待雄飞。
2、才思奔笔底，创意蕴心中。
3、天意怜汗水，胜利酬勤人。
4、墨犁耕心田，笔斧拓神境。
5、历经数载苦读，只为一朝腾飞。
6、受技乘风开凤羽，挥毫对策到云衢。
7、滴水穿石战高考，如歌岁月应无悔；
乘风破浪展雄才，折桂蟾宫当有时。
8、十年苦读扬起未来风帆，两天高考谱写人生华章。
9、博闻强志，勤奋创新，成就心中学问；
精思妙语，严格求实，撰写天下文章。
10、拼十年寒窗挑灯苦读不畏难，携双亲期盼背水勇战定夺魁。
11、点点心血勤育英才厚泽九州，滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原。
12、多年蕴蓄，志远功深，日日攻坚获益；
一卷摊开，神驰笔畅，堂堂游刃有余。
13、逢盛世郡园朴实沧海横流尽本色，
迎国考书生沉毅妙笔生花皆文章。
14、十年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄,
一朝金榜题名成八斗奇才傲天下。
15、群雄逐鹿鹿死谁手尚待一朝试锋芒，
万木争春春在何处但将今夕放眼量。
16、十载寒窗，勤学苦练，何人健步登金榜；
满腔热血，万丈豪情，我辈英才夺桂冠
17、数载寒窗多少风雨多少汗水喜看今朝结硕果，
几度春秋无限憧憬无限希冀期盼明天成大器。
18、十年磨剑白刃生寒涔汗泪，今昔纵毫冰心着意写春秋。
19、书山比豪气，看咱学子登顶折桂。
学海竞风流，瞧我飞舟劈浪夺魁。
20、学陶侃之惜时，付出必有回报；效苏秦之刺股，折桂还须苦战。
21、苦读三年磨砺以须胸中常怀大世界，
鏖战即日沉着而对笔下自有好文章。
22、十年木百年人乐育栋梁拔地起，
千里浪万里波喜看鲲鹏展翅飞。
23、良辰美景惜时如金敢与金鸡争晨晖，
书山学海甘之若饴誓同峨眉共比高。
24、感亲恩实高三年滴水穿石永不言弃，
报师情火热六月蟾宫折桂志在必得。
25、学习如春起之苗,不见其增,日有所长；
辍学似磨刀之石,不见其减,时有所亏。
26、各界精英大展宏图夺英魁，莘莘学子汇聚一堂学本领。
27、三年寒窗仅在此一搏，九经沙场望凯旋而归。
28、韶年逢国考，学尚实真心须静；盛世选英才，品兼诚毅气自华。
29、考场竞风流，笔落千钧成大器；书山攀绝顶，胸藏万卷步青云。
30、霸气盈胸，高山尖尖我为峰；豪情壮志，乾坤朗朗吾称雄。
31、舞风翔鸾旌歌闹处处迎新，披星戴月紫竹宁岁岁登高。
32、天下断无易处之境遇，人间哪有空闲的光阴。
33、若有恒何必三更眠五更起，最无益莫过一日曝十日寒。
34、承巴蜀传统陶养人文情韵育满园桃李成大器，
倚王者宝地铸就鲲鹏气概看万千学子步青云。
35、承历史底蕴，究天人际理，欲上苍穹揽星去；
怀瑾瑜憧憬，展卷帙才华，即从蟾宫摘桂回。
36、点点心血勤育英才厚泽九州，滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原。
37、闻鸡起舞成就拼搏劲旅师，天道酬勤再现辉煌王者风。
38、家中父母吃苦受累盼的是捷报频传，
灯下学子沤心沥血想的是金榜题名。
39、再接再厉营造新境个个争取金榜题名，
愈战愈勇刷新高度人人定会大鹏展翅。
40、千帆竞发几经风雨乘风破浪辉煌终点已不远，
万马奔腾一路凯歌披荆斩棘巅峰时刻在眼前。
41、学海泛舟五千年，华夏英才书奇志；
蟾宫折桂三十载，潇湘学子写华章。
42、晨钟轻敲，高考开始，奋笔疾书写未来；
暮鼓重锤，辉煌不远，努力拼搏创人生。
43、勇攀书山，甘洒汗水，放飞心中梦想；
泛游学海，竞逐群雄，一朝金榜题名。
44、且看今朝拔俊杰，几多鹍鹏折丹桂；
更喜来日扛大梁，万千蛟龙立潮头。
45、十年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄，
一朝金榜题名成八斗奇才傲天下。
46、十年苦读一朝决胜负换来笑逐颜开，
数载艰辛六月定乾坤赢得似锦前程
47、闻鸡起舞成就拼搏劲旅师，天道酬勤再现辉煌王者风。
48、卧虎藏龙地，豪气干云秣马砺兵锋芒尽露；
披星戴月时，书香盈耳含英咀华学业必成。
49、滴水穿石战高考如歌岁月应无悔，
乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时。
50、时光如梭看我少年学子六月追风去，
云帆直挂令那美丽人生明朝入眼来。
51、览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦，
念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心。
52、胆性卓然骨硬志坚不留乌江之憾，
风华正茂豪气冲天应建定鼎之功，
53、立品读书当胜日，成长创业趁华年。
54、盛世不遗贤，但临大事心须敬；
精思宜放胆，已邃群科气自华。
55、湖湘多俊彦，社稷重英才。
56、生花缘妙笔好抒破浪乘风至，灌圃籍良师勤育经天纬地才。
57、荐能举贤精选良才诚信为本，择优拔萃广开学路英才于斯。
58、效苏秦之刺股折桂还需苦战，学陶侃之惜时付出必有回报。
59、激流勇进，乘风踏浪我欲搏击沧海横流；
傲视群雄，飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒。
60、淡淡墨梅凌寒独开今岁瑞雪兆丰年，
莘莘学子壮志凌云明年金秋送喜来。
61、九万里云程登梯得路兹门入；十二年夙梦彰榜题名此地圆。
62、昨日辛苦谁能识，父识、母识、老师识；
今朝甘甜我自知，笔知、卷知、分数知。
63、胸怀万卷登峰须有凌云志；落笔千钧折桂终是面壁人。
64、笔杆当枪杆敢云世间俊杰我是精英；
考场作战场试问天下学子谁为好汉。
65、今日挥如椽巨笔语数英综点点滴滴任挥洒；
明朝展鲲鹏之翅政经军文门门行行凭翱翔。
66、壮志凌云，十载求学纵苦三伏三九无悔无怨；
众志成城，一朝成就再忆全心全力有苦有乐。
67、卧虎藏龙地豪气干云秣马砺兵锋芒尽露，
披星戴月时书香盈耳含英咀华学业必成。
68、砺志报亲，拼十年寒窗挑灯苦读不畏难；
笑书人生，携双亲期盼背水勇战定夺魁。
69、滴水穿石战高考如歌岁月应无悔，
乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时。
70、意气风发，时光如梭看我少年学子六月追风去；
风华正茂，云帆直挂令那美丽人生明朝入眼来。
71、知天文通地理莘莘学子携手共进鱼跃龙门，
培栋梁育英才代代园丁含辛茹苦花香桃林。
72、功能技成，庖丁解牛久练而技进乎道；
路在脚下，荀子劝学博学则青出于蓝。
73、感亲恩实高三年滴水穿石永不言弃；
报师情火热六月蟾宫折桂志在必得。
74、苦尽甘来，十年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄；
师生同喜，一朝金榜题名成八斗奇才傲天下。
75、舞风翔鸾旌歌闹处处迎新，披星戴月紫竹宁岁岁登高。
76、勇登书山，点点心血勤育英才厚泽九州；
我本英雄，滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原。
77、闻鸡起舞成就拼搏劲旅师，天道酬勤再现辉煌王者风。
78、舍我其谁，群雄逐鹿鹿死谁手尚待一朝试锋芒；
天南海北，万木争春春在何处但将今夕放眼量。
79、胸中锦绣湖湘气象今日天才争头角；
笔底珠玑韩柳文章明朝人杰领*。
80、郡园才俊今朝应国考笔聚千钧绘出胸中锦绣，
湖湘人杰明日谋大事神驰万里谱成壮丽诗章。
81、暑往寒来心存一景无非是春雨杏花秋风丹桂，
山重水复踵接群贤终迎来濂溪白浪阙里红霞。
82、人生百年，会当水击三千里；书读万卷，合拟峰登九仞高。
83、惟楚有材虎啸龙吟鹏举弦歌千阙铸湖湘彦俊；
于斯为盛天时地利人和日月两轮擢社稷英贤。
84、挥笔如剑倚麓山豪气干云揽月去，
展卷似帆横湘水长风破浪采珠回。
85、湖湘多才俊百舸争流直挂云帆奔锦绣；
国考择栋梁大鹏展翅会凌绝顶览众山。
86、夏闱竞秀奥运赢金一样心期惟逐日；
得则抟风失犹结网他年虎变可拿云。
87、天酬健者腾蛟起凤开福地，世重英才纬武经文振翮时。
88、盛世重英才，冀诸君跃过龙门，蔚为梁栋；
帘闱好传统，凭成绩胪登虎榜，不失珠玑。
89、面壁囊萤今露角，干云破浪始达人。
90、云蒸霞蔚气象万千且看行业办学逐鹿群雄格物致知索大道，
蛟腾凤起楚韵悠扬更喜特色兴校角力杲闱求诚本信展鸿猷。
91、眼前江山胸中气象，世间经济笔底波澜。
92、英雄出少年扬鞭跃马河山万里建功业，
才俊满郡园挥毫泼墨青春十载展宏图。
93、德操如帅智体如军问精进诸生谁为健者，
诚信其行恢宏其志创和谐伟业俱是雄才。
94、聚来一苑精英藏远志鸿鹄胸中气象，
拂去三秋尘迹显高瞻泰岳腹内诗书。
95、读书千秋事数载焚膏继晷笔吞吴楚抒壮志，
报国万世功终身进业修德胸怀乾坤夺桂冠。
96、十年磨剑穷文尽理今朝抒鸿鹄志，
一旦试锋安国定邦他日成栋梁材。
97、风起沱水吹动新潮滚涌，云聚湖山催开桃李芳菲。
98、三年纶巾织就千张文锦，一朝啸歌走出万里云章。
99、竹茂松青湖山不负三年约，龙翔凤翥云海正铺万里程。
100、胸中有奇气寒案十年穿铁砚，笔底生云烟蟾宫万里摘琼枝。

2024年生肖龙的对联

2024年生肖龙的对联如下：

1、上联：龙飞凤舞春山绿。下联：福临家门岁月红。
寓意：龙象征着权威和祥瑞，祝愿家中幸福吉祥、岁月安康。

2、上联：龙腾虎跃喜盈门。下联：福满堂延寿世长春。
寓意：生肖龙的祥瑞，象征着家庭的繁荣和长寿。

3、上联：龙腾虎跃福满堂。下联：财源广进笑开颜。
寓意：祝愿生肖龙的人生活幸福，财运亨通。

4、上联：龙马精神盼风顺。下联：福星高照庆平安。
寓意：龙马精神象征着奋发向前，祝愿平安和顺利。

5、上联：生龙活虎展宏图。下联：财源滚滚笑开颜。
寓意：生肖龙的活力和雄心，祝愿事业蒸蒸日上，财富源源不断。

6、上联：龙祥瑞运星高照。下联：福满堂笑迎春风。
寓意：生肖龙代表祥瑞和幸福，祝愿福气满满，笑迎新春。

7、上联：龙马精神腾飞翔。下联：好运连连春意长。
寓意：龙马精神象征着积极向上，好运不断，春天的希望长久。

8、上联：龙年飞腾盛世红。下联：幸福和谐福满堂。
寓意：生肖龙代表盛世繁荣，祝愿家庭幸福和谐，充满福气。

这些对联都是以生肖龙为主题，通过富有创意和寓意的表达方式，传达了吉祥、繁荣、幸福、顺利等美好祝愿。在中国传统文化中，对联是一种富有深刻文化内涵的表达方式，常常用来迎接重要节日、庆祝特殊场合，以及祈愿幸福和吉祥。

看看古代高考考场对联是如何给考生们打气的

第一招使阅卷者一见钟情 ——要有美妙的文面 1、貌丑，瞬间难窥心灵之美书面整洁，书写美观，字体规范，行款正确这四者称作文章的"脸面"。书面整洁是指不随意在卷面上勾涂画抹，减少"铁丝网"和"烂泥巴"；书写美观，是指字迹清楚、匀称、好看；字体规范，是指不写错字、别字、不用生造词；行款正确是指题目、段落、署名位置适宜，隔行、顶格、标点符合要求。这四项是审美对象的外部形体，是审美者的第一印象，这种外部形体所产生的魅力可以使人直接获得美的享受，这个"脸面"明晰、美丽，"貌若西施"，就会使阅卷人一见钟情，阅卷人就会在愉悦之情中对你的文章产生一种"偏爱"。相反，"脸面"形同丑妇，阅卷人就会立即产生一种厌烦感，并疑问：连字句行款都有问题的人，会写出好文章吗由于第一印象不好，即使你的文章内容再充实，他们也不愿细读，阅卷老师会在试卷里寻找减分因素，而不是寻找作文的闪光点，下笔误判岂能怨人请记住：貌丑，瞬间难窥心灵之美。高考是大规模集成化考试。从考试到评卷，从评卷到录取，工作一环扣一环。作为中间环节的评卷，时间紧、任务重、要求严，加之作文试卷除标准卷集体评阅外，其他试卷只能实行单独操作制。一人评分，加上复核人员的复核，即为完成一份试卷。从这一点来说，考场作文就是为阅卷人而写。因卷面书写，不易列项，从2000年作文评分新标准起，把书写放在综合评分中一个因素考虑。对好作文的要求仍是应做到字体美观。但在作文评分的操作过程中，对于好的"脸面"阅卷者所给的印象非常重要；反之，阅卷者印象不好，作文等级就有待考虑。书面、书写、字体、行款能不能引起阅卷者的愉悦感，这也是关系到考场作文成败的一个重要因素。 2、貌美，一见钟情的王牌我们强调的文章外部形体魅力，并不是要求考生象书法比赛那样，"天地适中，珠圆玉润"，而是要做到干净、端正、美观、规范。近观几年来高考试卷，以"胡乱写完了事"而败者，是大有人在的。有的文章字迹潦草，难以辩认；有的文章勾勾划划，满纸"蛛丝"；有的段落不分，一逗到底，标点不同会造成不同的表达效果；有的"龙飞凤舞"，有的"上天入地"；有的因贪图一时的省力而随意用一个别字去替代规范字，随意添笔、减笔，甚至用生造字、去妨害内容的表达……。造成这些情况的原因，主要有两点：一是对书写重视不够，写作随意，甚至视野蛮为遒劲，视潦草为潇洒，视多改为成熟，视信笔为率意；二是因考场紧张而失去警惕，恐不尽意而层层圈改。这些都很难引起阅卷者的审美欲望。因此，要求考生要做到：书写规范、标点准确、注意款式、谨慎修改，力求袖手于前、疾书于后、落笔无误、笔随心至。总之，只要考生做到平时留心，考场沉着，我们就可做到书面整洁，书写美观，字体规范，行款正确，就能使自己文章的外部形体以独特的魅力去激起阅卷人的审美愉悦。要记住，貌美是使阅卷人一见钟情的一张王牌。第二招向阅卷者吐露真情 --要有真挚的写作感情作文不仅需要冷静、理智，而且需要*、真情。*出灵感。*出智慧，真情出精品。我们在生活中常常有这样的体会，当你急于要说服对方时，强烈的冲动一时间会冒出许多意想不到的话来，妙语连珠，事后自己都感到很吃惊，这是*产生的奇特效果。作文时，激发的情感必须健康，"思想健康"是《考试说明》对写作的明确要求，考生作文应表达积极向上的思想感情，坚决摒弃片面化、消极化、庸俗化的东西。有些考生恰恰忽视了思想素质这个重中之重的考查点，在主旨的确立、内容的取向和情调的定位上表现了不良的倾向。如98年高考作文：小作文中，不少考生写如何找借口指使妈妈或爸爸再去洗另一只鞋；写自己如何原谅了妈妈的疏忽，让妈妈有一次改正的机会：写如何再去借一双鞋或*一双新鞋。这是好逸恶劳思想的反映。大作文中暴露出的思想问题也不少，有的把坚韧或脆弱写成是与生俱来的，不必"追求"或"战胜"；有的写成诉苦式，用大部分篇幅诉说自己如何脆弱，仅在结尾表示自己有战胜脆弱的愿望；有的写追求坚韧或战胜脆弱只是为了一时之需和一已私利。这样的作文当然不能算作一类文。解决以上问题的根本出路是理清作文教学与素质教育的关系。作文教学不能只重视技巧训练、忽视思想感情教育。从命题角度说，高考作文应继续体现较强的社会主义精神文明建设的参与意识，继续突出对作文思想性的考查，继续贴近中学生的生活实际和思想实际，从而把作文要重视思想性的意识牢牢扎根在广大师生心中。 1、恩怨忘却，留下真情从头说情感是连接作者与读者的桥梁，是审美主体与对象碰撞火花的电石。在应试写作中，考生只有将自己的情感融作文材料之中，用自己的真情去拨动阅卷人喜、怒、哀、乐的琴弦，使"审美主体与审美对象交织融合在一起而发生共鸣"，才会产生"使人动"的魅力效应。反之，必然出现缘木求鱼的结局。 1989年高考作文，让就老师、家长、学生对报考专业的意见，给朋友写一封回信，某考生在文中对老师大加挞伐，说老师只求个人名利，不顾考生前途，甚至运用了许多不当之词，当时评卷老师一看此卷就反感，来不及细读便将此卷打入了别册。有的考生在试卷的空白处旁批上：请老师继续往下看，认真往下看，这不是加油，这是泄气；还有的在试卷一旁批上：谢谢老师!这不是感谢，这是语言贿赂，现在就有行贿行为，不是个好学生。还有写"写有记"的学生，让老师同情他上学不易考学难，高抬贵手之类的内容，这是作文严重"超编"。1980年高考时试题是《读〈画蛋〉有感》)，某位考生在作文后却批了一首打油诗："老师出题题太偏，考生抓耳咬笔杆，倘若见到老师面，拳打脚踢手不软"，用粗野的语言表达出一种野蛮的情感。结果阅卷老师看后便勃然大怒，挥笔在该生试卷上写道："老师出题题不偏，怨你小子心不专，不等你见老师面，判个零分先滚蛋。" 可见，在应试中，考生的情感违背常理，必然会引起阅卷教师的憎恶之情。还有的学生思维混乱，认识怪异，还自鸣得意，在孤芳自赏。如，有位考生在题名为" 不难看到下列答案"的文中煞有介事地写道："时下，光明正大的事，要偷偷摸摸地干；名正言顺的事，要鬼鬼崇崇地干；*的事，要月黑人静时去干。相反，偷鸡摸狗之事，要光明正大地去干；狼心狗肺之事要心安理得地去干。君不见，*公债之事当政策来说，不学无术当聪明来说，能贪会捞当能人来说，一掷千金当潇洒来说，野蛮之事当文明来说。" 这位考生也真可谓冷眼看社会，颠倒成文章。这样的文字出现在高考作文中，让人实在不敢恭维。有些考生，认识模糊而信口开河；少年意气而随言是非，主观武断而先入为主，貌似高明，实则幼稚是绝不可取的。要知道，凡阅卷者都是感情是最丰富的教师，他们是理解学生，也最善解人意。让我们 "恩怨忘却，留下真情从头说"。考生人要在文中以真情去打动他们，他们会理解我们的。让我们考生的情感与阅卷者的情感放入同一轨道，碰撞出心灵的火花，结合为一体，产生出同振共鸣的效果。 2、伤心也是动人的歌有位名人说："悲剧的效果是最能打动人心的。"所以，在考场作文中，"伤心也是动人的歌"。如1988年全国高考优秀作文中的一篇《习惯》，考生写了名叫杨帆的同学，每天去五楼看望一个叫彩霞的瘫痪女孩，背她下楼，推轮椅送她上学，为她讲故事，然而彩霞出了意外。作者写道："可是彩霞来不及站起来，来不及去为杨帆摘星星，就再也不拖累杨帆哥哥了，她怀着永不泯灭的歉意，无法挣脱病魔的裁决，违心地离去了永远的离去了"。"多年的习惯，杨帆一步两蹬台阶地爬上五楼，抬手要敲门，不禁怔住了，泪水夺眶而出。那只有力的手，也敲不出习惯的三声，象是告诉彩霞'我来了'，习惯依然，杨帆不知所从。"文章虽写的不是自己所做之事，但作者设身处地去推测人物的活动和思想，写的哀婉凄恻，真挚动人，阅卷人在不自觉中被作者的情感所左右，挥笔将此文判为优秀作文。社会上发生的事不可能按写作要求去安排，我们要学会运用直觉思维，设置情境，为我所用。《红楼梦》第一回写"太虚幻境"两边的一副对联是："假作真时真亦假，无为有处有还无。"就从哲理的角度，揭示了真、假、有、无之间的微妙关系。我们不强调去写生活中必有的事情，但可写生活中会发生的事情。有感而发，是为情造文，而不是为文造情。 3、心中有条爱河，让文章腾起闪光的浪波考场作文常出现这些现象：为应付考试而写作，平铺直叙；满纸惊叹（"啊"、"呀"），矫揉造作；照直默袭，而无实情……，我们应理解白居易说的--感人心者，莫先乎情；理解歌德说的--没有情感也就不存在艺术。文章无情，怎能动人 1998年高考作文《坚韧--我追求的品格》和《战胜脆弱》，出现这样的现象：父母在考场外辛辛苦苦等着考试结束接孩子回家，孩子却早已在考场内判决了父母的离婚，查出了父母的重病甚至把父母送进了天堂。其实我们心中有憧憬、有梦想、有渴望、有情也有爱，同时有困惑、有苦恼、有失意、有悔也有恨。可以说处在青春期的学生，每个人的内心都是复杂、敏感、微妙的，是未经过世俗沾染的纯洁、鲜活的，只要去挖掘，都会有很大的抒写空间。其实，每个人心中都有条爱河，它处处奔腾着闪光的浪波。这条爱河是时代的河，这些浪波也是社会的浪花的闪烁，因为人们的爱憎情感都是受时代、社会的影响而产生的。考生只有将个人情感的浪波，汇入时代的洪波之中，才能爱人民之所爱，憎人民之所憎，在自己的应试写作中奏出时代的最强音，以引发阅卷人的共鸣。

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